Mejora de las competencias para favorecer la autonomía digital

Las competencias digitales incluyen los conocimientos, habilidades, actitudes y criterios para utilizar la tecnología de forma eficaz, crítica, segura, ética y responsable. No se limitan a saber utilizar una herramienta, sino que implican elegirla adecuadamente, valorar la información, proteger los datos, comunicarse bien en entornos digitales, colaborar y adaptarse a la evolución tecnológica.

En la atención primaria, esto se traduce en el uso de herramientas corporativas de comunicación y organización, la atención no presencial de calidad, la recogida e interpretación estructurada de datos, la búsqueda de información fiable, el uso de la inteligencia artificial con criterio profesional, la creación de materiales educativos para la ciudadanía y la garantía de la confianza.

La digitalización ha transformado el trabajo asistencial, organizativo y educativo de los equipos. Una buena competencia digital mejora la calidad asistencial, la continuidad de la atención, la optimización de tiempo y recursos, la toma de decisiones y la comunicación con la ciudadanía, a la vez que reduce riesgos. Estas competencias no sustituyen a las competencias clínicas ni a la relación humana, sino que las complementan para ofrecer una atención más accesible, eficiente, segura y centrada en la persona.

Objetivos generales:

• Aplicar las herramientas digitales y de inteligencia artificial a la gestión diaria del trabajo individual y colaborativo de los equipos de atención primaria.

• Integrar las herramientas digitales y de inteligencia artificial en la práctica asistencia.

Objetivos específicos:

• Utilizar las herramientas corporativas de Microsoft 365 para organizar la información, compartir documentos, comunicarse y trabajar de forma colaborativa. 
• Seleccionar y aplicar herramientas de telemedicina y atención no presencial adecuadas a cada situación, garantizando la calidad, continuidad asistencial y seguridad. 
• Comprender el valor de los datos estructurados, incluidos los PROMs, y aplicar criterios adecuados para su recogida, gestión y utilización en la práctica asistencial. 
• Comprender los principios básicos de la inteligencia artificial, los principales tipos de algoritmos y sus aplicaciones en el soporte a la decisión clínica. 
• Utilizar herramientas de IA generativa de forma práctica, segura y responsable.
• Buscar, seleccionar, contrastar y gestionar información fiable, utilizando herramientas digitales y de inteligencia artificial para apoyar la práctica basada en la evidencia. 
• Crear materiales educativos claros, accesibles y adaptados a las necesidades de la ciudadanía, combinando el criterio profesional con las posibilidades de inteligencia artificial. 
• Utilizar las herramientas corporativas de inteligencia artificial disponibles en atención primaria, diferenciando sus funcionalidades, ámbitos de uso y limitaciones. 
• Aplicar criterios de protección de datos, confidencialidad, ética y responsabilidad profesional en el uso de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial.
• Entender que la desconexión digital no es un privilegio sino una necesidad. Tener estrategias de cómo favorecer la desconexión digital.

Competencias y habilidades 

En esta formación se pretende: 

• Desarrollar las competencias digitales de los profesionales de atención primaria para utilizar de forma práctica, crítica, segura y responsable las herramientas digitales y de inteligencia artificial, con el objetivo de mejorar la organización del trabajo, el trabajo colaborativo, la calidad asistencial, la comunicación con la ciudadanía y la toma de decisiones.

• Módulo 1. Competencias digitales en atención primaria (0,5 h)
  • Introducción
• Módulo 2. Herramientas colaborativas Microsoft 365 para nuestro día a día (3 h)
  • Caso inicial: ¿podemos trabajar mejor en equipo?
  • Microsoft 365: herramientas para trabajar de forma colaborativa
  • Para tomar y compartir notas: OneNote y Loop
  • Para comunicarse: Outlook y Teams
  • Para guardar y compartir documentos: OneDrive y SharePoint
  • Para trabajar colaborativamente con datos: Excel
  • Para recoger información: Forms
  • Cierre del módulo
• Módulo 3. Telemedicina y atención no presencial de calidad (4 h)
  • Caso clínico
  • Conceptos básicos
  • La videollamada
• Módulo 4. Datos de los pacientes, PROMs y recogida estructurada (4 h)
  • Cuando los datos no cuentan toda la historia
  • De la información a los datos estructurados
  • ¿Cómo recogemos los datos aportados por el paciente?
  • ¿Cómo escogemos un instrumento y obtenemos datos fiables?
  • Del PROM a la decisión clínica
• Módulo 5. Qué es la Inteligencia artificial: tipos, algoritmos predictivos y apoyo a la decisión (4 h)
  • Introducción
  • Conceptos básicos de inteligencia artificial.
  • Principales tipos de inteligencia artificial
  • Datos y predicción
  • Interpretar los resultados de un modelo predictivo
  • Ética, seguridad
  • Marco regulador
• Módulo 6. IA generativa en atención primaria: uso práctico, seguro y responsable (3 h)
  • Introducción
  • Fundamentos de la IA generativa
  • Herramientas y entornos de uso
  • Uso seguro y responsable
  • Trabajar con la IA generativa
  • Cierre y recursos
• Módulo 7. Búsqueda de información fiable y gestión del conocimiento (2 h)
  • De la respuesta de la IA a la información fiable
  • De la necesidad de información a una buena búsqueda
  • De encontrar información a construir conocimiento
  • Trabajar con fuentes seleccionadas: NotebookLM
  • Cierre del módulo
• Módulo 8. Crear material educativo para la ciudadanía con inteligencia artificial (3 h)
  • Del caso clínico a una necesidad educativa
  • Crea el material paso a paso
  • Cierre
• Módulo 9. Herramientas IA corporativas: Copiloto y AXIA (4 h)
  • Microsoft 365: Copiloto en atención primaria. Caso práctico
  • Configuración y acceso a Copiloto
  • Chat bot AXIA AP
• Módulo 10. Desconexión digital: una competencia clave para trabajar mejor (2h 30)
  • Tomar conciencia del problema
  • Comprender los conceptos clave
  • Identificar los riesgos de la hiperconectividad
  • Aplicar buenas prácticas para proteger la desconexión digital
  • Conocer el marco legal de la desconexión digital
  • Comprender el impacto de la desconexión digital en la atención sanitaria

Para realizar esta formación los y las participantes disponen de un espacio virtual donde encontrarán todos los materiales didácticos interactivos necesarios, las actividades y los cuestionarios de evaluación , así como un conjunto de herramientas que facilitan la comunicación. 

Los materiales didácticos del curso están pensados ​​para facilitar la experiencia de aprendizaje, con actividades de autoevaluación y reflexión, así como herramientas y recursos audiovisuales desarrollados a medida, en los que profesionales expertos trasladan y refuerzan aprendizajes de valor; unos aprendizajes que ayudan a transferir el conocimiento.

Esta experiencia de aprendizaje incluye historias o casos prácticos que permiten contextualizar y conectar de forma significativa y vivencial con los contenidos teóricos.

Durante todo el proceso de aprendizaje los y las participantes estarán acompañados/as por: 

• La tutoría que atenderá a las consultas que puedan surgir respecto al curso. 

• El equipo de coordinación académica para resolver cualquier consulta o incidencia de carácter técnico sobre el funcionamiento del aula.

Consulta los requisitos técnicos de este curso online y encuentra la respuesta a tus preguntas frecuentes.

El elemento fundamental de evaluación establecido en este curso es el cuestionario final de cada módulo que permite comprobar individualmente los conocimientos adquiridos sobre cada uno de los temas correspondientes.

Las condiciones necesarias para superar el curso son las siguientes:

• Visualizar todo su contenido.
• Obtener una nota en los cuestionarios igual o superior a 7.

Al finalizar, los y las participantes valorarán el curso mediante una encuesta de satisfacción que incluye la calificación del profesorado, del material, de la documentación y de los conocimientos y habilidades que se han adquirido.