UCF participa a la MoodleMoot Spain 2026 per incorporar novetats de Moodle i reflexionar sobre l’impacte de la IA en l’avaluació
La trobada, celebrada del 18 al 20 de març a Valladolid, ha permès identificar noves oportunitats per millorar els entorns virtuals d’aprenentatge i revisar els models d’avaluació en el context digital
UCF ha participat en la MoodleMoot Spain 2026, celebrada del 18 al 20 de març a Valladolid, amb l’assistència de les responsables d’acompanyament a l’aprenentatge, Mercè Pascual i Romina Cortés.
La trobada, de referència per a la comunitat Moodle, ha permès conèixer de prop les novetats de la nova versió de la plataforma, que ja es troba a punt per ser instal·lada, i analitzar com aquesta eina continua evolucionant per donar resposta a les necessitats de docents, professionals i organitzacions.
Per a UCF, seguir aquesta evolució és rellevant perquè permet continuar millorant les experiències formatives adreçades a professionals i institucions del sector salut i social, amb entorns virtuals més útils, accessibles i alineats amb els reptes actuals de l’aprenentatge.
Un dels àmbits que ha centrat part de l’interès de la trobada ha estat l’aplicació de la intel·ligència artificial als entorns d’aprenentatge. En aquest marc, s’hi ha aprofundit en el Model Context Protocol (MCP), un estàndard obert que permet connectar eines d’IA amb dades i aplicacions externes de manera més àgil i contextualitzada. A la pràctica, això facilita que aquestes eines puguin operar amb informació real i situada, i no únicament amb coneixement prèviament entrenat.
Més enllà de la dimensió tecnològica, aquest escenari també obre interrogants de caràcter pedagògic. Entre aquests, destaca la necessitat de revisar els models d’avaluació. En un context en què la IA facilita la generació immediata de respostes, el debat no hauria de situar-se només en la detecció del plagi, sinó també en el disseny d’activitats i sistemes d’avaluació que facin més necessari comprendre, aplicar, contrastar i crear que no pas reproduir continguts de manera mecànica.
Aquesta reflexió pren una especial rellevància en la formació contínua de professionals del sector salut i social. En aquests àmbits, l’aprenentatge no es limita a l’adquisició d’informació, sinó que requereix capacitat per interpretar, decidir, resoldre situacions i transferir coneixement a la pràctica professional. En aquest sentit, la IA no només planteja riscos, sinó que també obre una oportunitat per revisar metodologies i avançar cap a models d’avaluació més contextualitzats i útils.
La participació d’UCF en la MoodleMoot Spain 2026 consolida la voluntat de la institució de continuar avançant en la millora dels entorns virtuals d’aprenentatge i en la incorporació de solucions que aportin valor a la formació. En aquest context, l’evolució de Moodle i l’emergència de la intel·ligència artificial posen de manifest la necessitat de continuar treballant amb criteri pedagògic, solidesa metodològica i capacitat d’adaptació als nous escenaris.