UCF participa en la MoodleMoot Spain 2026 para incorporar novedades de Moodle y reflexionar sobre el impacto de la IA en la evaluación
El encuentro, celebrado del 18 al 20 de marzo en Valladolid, ha permitido identificar nuevas oportunidades para mejorar los entornos virtuales de aprendizaje y revisar los modelos de evaluación en el contexto digital
UCF ha participado en la MoodleMoot Spain 2026, celebrada del 18 al 20 de marzo en Valladolid, con la asistencia de las responsables de acompañamiento al aprendizaje, Mercè Pascual y Romina Cortés.
El encuentro, de referencia para la comunidad Moodle, ha permitido conocer de cerca las novedades de la nueva versión de la plataforma, que ya está lista para ser instalada, y analizar cómo esta herramienta sigue evolucionando para dar respuesta a las necesidades de docentes, profesionales y organizaciones.
Para UCF, seguir esta evolución es relevante porque permite seguir mejorando las experiencias formativas dirigidas a profesionales e instituciones del sector salud y social, con entornos virtuales más útiles, accesibles y alineados con los retos actuales del aprendizaje.
Uno de los ámbitos que ha centrado parte del interés del encuentro ha sido la aplicación de la inteligencia artificial en los entornos de aprendizaje. En este marco, se ha profundizado en el Modelo Context Protocol (MCP), un estándar abierto que permite conectar herramientas de IA con datos y aplicaciones externas de forma más ágil y contextualizada. En la práctica, esto facilita que estas herramientas puedan operar con información real y ubicada, y no únicamente con conocimiento previamente entrenado.
Más allá de la dimensión tecnológica, este escenario abre también interrogantes de carácter pedagógico. Entre ellos, destaca la necesidad de revisar los modelos de evaluación. En un contexto en el que la IA facilita la generación inmediata de respuestas, el debate no debería situarse sólo en la detección del plagio, sino también en el diseño de actividades y sistemas de evaluación que hagan más necesario comprender, aplicar, contrastar y crear que reproducir contenidos de forma mecánica.
Esta reflexión cobra especial relevancia en la formación continua de profesionales del sector salud y social. En estos ámbitos, el aprendizaje no se limita a la adquisición de información, sino que requiere capacidad para interpretar, decidir, resolver situaciones y transferir conocimiento a la práctica profesional . En este sentido, la IA no sólo plantea riesgos, sino que también abre una oportunidad para revisar metodologías y avanzar hacia modelos de evaluación más contextualizados y útiles.
La participación de UCF en MoodleMoot Spain 2026 consolida la voluntad de la institución de seguir avanzando en la mejora de los entornos virtuales de aprendizaje y en la incorporación de soluciones que aporten valor a la formación. En este contexto, la evolución de Moodle y la emergencia de la inteligencia artificial ponen de manifiesto la necesidad de seguir trabajando con criterio pedagógico, solidez metodológica y capacidad de adaptación a los nuevos escenarios.